上海市产学研用协同创新服务平台建设

上海第二工业大学    上海申创中小企业合作交流中心 上海市计算机行业协会

上海第二工业大学(简称二工大)是以职业为导向的多科性大学,有着60年丰厚工科底蕴。二工大为推进工业转型升级和产学研用的联动发展,打造了“智能制造自行车工厂实验室”、“工业4.0联合创新实验室”等平台;以实验室为产学研用的载体,以学生实践为媒介,于2018年1月,启动了上海市产学研用协同创新服务平台(简称平台)的建设项目。

上海申创中小企业合作交流促进中心(简称申创中心)作为市级中小企业服务的社会组织,始终致力于为本市中小企业的技术创新及转型发展,打造公共交流服务平台。他们先后组织近20家行业协会与各高校开展产学研合作,为高校积极引入优质行业资源,充实高校实践育人的双创内容。

该平台在建设过程中,为扩大社会影响力,吸引更多的行业与企业加入,二工大联合申创中心、上海市计算机行业协会,将协同创新平台社会化,共同推出促进产学研用信息对接的第三方服务平台,进行学校与行业(简称校行)对接服务,打造产学研协同创新的新模式。

该平台委托第三方上海鼎纪软件工程技术有限公司(简称鼎纪公司)运营管理,并接受行业联盟及高校联盟的共同监督。

该平台设计的理念是‘互联网+’产学研合作,即在互联网环境下,利用互联网技术及思维,对产学研用对接模式的创新应用。平台的创新点可以归纳为四个字“破、立、实、虚”,即突破以往产学研点对点的合作模式,建立多对多的平台合作模式,以联合创建实验室作为实体支撑,整合高校、企业、行业的虚拟社会资源活跃平台。

图1 产学研对接的平台模式

一、产学研合作的主要做法

(一)高校牵手科技服务组织和行业协会联盟,共建产学研合作平台。

为探索“校行合作”创新模式,二工大牵手科技服务组织申创中心,设立“上海申创智慧产业中心——二工大实验基地”,并签署了战略合作协议,成为促进平台发展的重要推手。为高校积极引入行业资源,推动高校智慧产业实践育人基地建设,探索政府、高校、行业、企业间的产学研新型合作模式,二工大作为发起单位之一,与各方共建“上海智慧服务产业合作交流发展联盟”,并将实验基地作为该联盟重要组成部分,并以该平台为载体,引进通讯、人工智能、健康医疗、智慧社区等企业和组织,共同推动平台跨行业合作与交流,探索出一条高校科研成果产业化的创新之路。

同时,为使高校培养的人才能更好地对接企业需求,二工大与相关行业协会秘书长商议,达成几点共识:

第一,学校培养应用型人才需到企业锻炼,而企业也希望学生能去企业实习,更早地融入企业文化,从而可以以更低的风险和成本去发现人才、培养人才,降低企业人才的流失率。

第二,一家企业吸纳实习生的数量有限,但是依托行业协会可按照学校要求,把各类学生分送到不同企业进行实习。

第三,到企业实习的学生,接受校企双重领导,由学校和企业各派一名导师(即双导师制)进行指导。

第四,由计算机行业协会牵头,联合其他行业协会结盟,整合企业资源;由二工大牵头,联合其他高校结盟,整合学校资源。高校联盟与行业联盟共建产学研用信息对接服务平台,并由有两家发起单位签订了《上海产学研人才实习合作协议》,对今后校企双方在实习、技术对接和人才培训方面,做了框架式的规定与说明。平台先从学生实习项目开始启动,随着浏览流量增大后,再逐步开展其他的产学研用对接服务项目。

图2 联盟之间的支撑关系

(二)探索产学研合作平台的运作机制

1、制度层面的设计

(1)签订行业协会战略联盟协议

由上海市计算机行业协会联合上海市信用行业协会、上海市模具协会、上海市重装协会、上海市电机协会、上海市工具协会及上海市电器协会共同签署,各行业协会的会员企业将成为平台第一批会员企业,有效保障加入平台的企业数量。

(2)签订高校战略联盟协议

由二工大牵头,主要联合上海市各类应用型大学、职业高等院校等,签订加入平台联盟协议,成为首批会员高校,目前已有上海杉达学院、上海建桥学院、震旦职业技术学院、华东师范大学等在内的10所大学加入联盟。

(3)合作各方签订学生岗位实习协议

由学生与行业协会联盟签订岗位实习协议,对企业与学生的各自需求进行必要说明,并写明学校和行业协会对实习企业的要求、校企双方对学生责任的界定等。

2、组织管理设计

(1)由第三方公司(上海鼎纪软件工程技术有限公司)运营管理

为保证平台的公平性,平台委托第三方公司运营管理,但受产业联盟、行业协会联盟和高校联盟的监督。平台统一收取交易费用,然后按照预先设计的利益分配模式,由平台所有参与者进行分配,实现多方共赢。

(2)设计三元结构的校企合作联合培养模式。由企业向产业联盟或行业协会联盟,提出对人才的数量和规格要求,由合作平台根据实习学生的资源,组织相关高校按企业要求,分配给相应专业和相应层次的实习学生。对高校提出的要求是,保障学生在企业的出勤时间,指派专业导师与企业进行沟通,并辅导和管理学生。学校、企业、联盟(平台)三元校企合作结构运行初期,联盟的日常运营费用来自国家补贴(20万元服务券)和会员管理费用,待平台具备一定规模以后,再开展其他增值服务,促进平台的可持续发展。

(三)平台提供的服务

图3 平台可以对接的服务

1、学生顶岗实习对接服务

(1)企业可以通过平台注册为会员,并上传企业实习岗位的需求信息;高校学生可以通过平台注册为会员,并上传学生专业实习要求信息;

(2)平台运营管理人员根据学生实习要求,与企业人才需求进行对接,征得学生所在学校专业导师的认可,并与企业带教老师进行相应沟通,确认岗位适合性。对接成功者,签订实习协议。

目前,平台已经将二工大30多个专业的5000多名学生送到200多个企业进行实习。同时,已先后将上海第二工业大学、上海杉达学院、上海建桥学院、华东师范大学等的大学生双创平台,融合到此平台中,极大地扩大了平台的影响力,并得以迅速地推广。

2、校企合作项目对接服务

此项服务内容为收费服务,通过学生企业实习服务项目的成功对接,为平台积累了一定的人气。之后,企业可借助平台发布难题项目求助信息,高校老师也可以通过平台发布自己的专利技术转移信息。平台促成校企双方的合作,对成功对接的双方收取一定的服务费用。通过平台的对接,扩展了校企合作的接触范围,为项目成功对接提供了更多的可能。

3、企业培训项目

企业的岗位培训是一个持续的过程,对职工的新技术培训是终身的要求。企业只需提出相应的培训要求,由平台整合学校的师资力量和培训资源为企业提供服务。这样,企业没有必要建立专门的师资队伍,来增加企业的运营成本。还可提高社会资源的利用率,达到企业、高校、服务平台多方共赢的目的。

4、网络平台技术拍卖项目

在市科委的指导下,联合国家技术转移东部中心、上海全国高校技术交易市场以及上海国际商品拍卖有限公司,组织了复旦大学、上海海洋大学、上海工程技术大学等高校,举办了本市首场国际技术拍卖会。通过拍卖的形式,成功为上述高校的科研成果对接了产业端,实现了技术交易的创新模式。技术拍卖会引起了社会各界的广泛关注。

5、平台衍生的其他增值服务项目

互联网式思维的特点之一就是扩大平台的流量。当通过各种产学研项目的对接服务,平台吸纳了足够多的人气,集聚了各类信息,通过数据的挖掘和利用,将会衍生出一些其他的增值服务。

二、产学研合作取得的主要成绩

1、企业积极为学生提供实习机会

二工大和上海市计算机行业协会作为发起单位,签署战略合作协议,成立“上海产学研人才实习中心”(简称“中心”),解决了高校学生实习问题。

通过平台,使学生的实习由学校集体组织或学生个人寻找,变为通过平台有组织、有监督、有管理地分散进行,从而使得实习对接成功率高、实习岗位专业对口率高、毕业论文企业选题率高,毕业学生就业率高。

2018年1月以来,通过“中心”平台,入注的企业已达200家以上,已经成功为5000多名学生找到了实践、实习的岗位。通过学生的传递,企业相当于得到了学校老师的间接指导,而高校的老师也通过指导学生的实习项目,了解到了企业的难题,促成教师与企业的深度合作。

2、促进校企产教深度融合

(1)企业技术人员走进大学课堂

“双导师”制,促进学校与企业的产教深度融合。不同于传统教学,由企业老师以项目授课为主,学校教师理论授课为辅的教学方式,对同学们是一种非常新奇的体验。与此同时,基于产学研用这个平台,二工大正积极推进基恩士(Keyence)、康耐视(Cognex)和赛默飞世尔(ThermoFisher)等,一系列自动化及检测仪表领域的龙头企业的合作。高校通过把企业项目引入课堂,让更多的同学学习到企业开发项目的思路、风格与方法,改变了原有传统的理论授课模式。

(2)校企共同开展科研项目

校企共建联合实验室,是校企深度融合的一个非常好的载体。二工大的“工业4.0联合创新实验室”是创新平台的一个成功实例。此实验室的建设,分别联合了FANUC机器人公司、SAP公司、中国电信以及中兴通讯等国内外知名公司,这些公司分别在机器人、企业信息化解决方案、工业互联网、物联网等方面投入人才和物力,在二工大共同建设了总投资在500万元的联合创新实验室。随着经济与技术的发展,此实验室也是在不断地发展中,已经从2016年至2018年连续3年参加工博会,受到了社会各方的关注,吸引了1100多人次到学校参观。参观者来自转型升级中的企业,教育培训机构、高校实验室以及大型产业园区等。平台带来的企业咨询类项目5项,采购实验室平台设备3项,高校师资培训类项目5项,企业内训及社会培训类项目10项,累积交易项目金额在1200万元以上。

(3)校企联合开展专业人员培训

工业4.0联合创新实验室,获得了国家工业和信息化部教育与考试中心授权的工业和信息化人才培养工程培训基地、FANUC工业机器人的培训资质、SAP公司的NEXT-GEN的资质等。截止2018年8月,已经为企业的管理和技术人员,以及全国高职高专的师资队伍举办了15期的培训班,并建立了跨界智能制造培训中心。由于联合实验室可以颁发工信部的信息化类人才的培训证书,FANUC的工业机器人培训证书,SAP的企业信息化证书,华为网络学院的证书等国家及企业的资质证书,因此吸引了社会上众多培训机构的加盟,扩大了本平台的社会知名度及影响力。

(4)借助平台“拍卖”国际技术

在市科委的指导下,申创中心联合国家技术转移东部中心、上海全国高校技术交易市场以及上海国际商品拍卖有限公司,组织高校,举办了本市首场国际技术拍卖会。通过拍卖的形式,成功为高校的科研成果对接了产业端,实现了技术交易的模式创新。这是借助互联网平台对技术转移方式的创新,受到了社会各界的关注,为上海产学研用协同创新服务平台探索了一个新的商务模式。

(5)平台带动产学研合作的国际化

随着工业4.0联合创新实验室的影响力扩大的凸显,吸引了众多国际的知名高校的加入,如挪威科技大学、曼彻斯特大学、塔拉理工学院等,纷纷借助实验室的技术平台做科学研究,成为联合培养博士生的基地,并且将科研成果在实验室平台上进行展示,再通过产学研用协同创新服务平台进行推广和转化,成为吸引国际技术与合作的一种模式。

此外,德中工业4.0联盟也加入了本平台,并且与二工大签署了战略合作协议,把德国企业与大学的优质资源吸引到平台上来。俄罗斯航空航天联盟大学的产品全生命周期管理、挪威科技

图4 实验室和联盟对平台的作用

大学的维修管理、塔拉理工学院的项目管理等国际个人证书培训机构也纷纷地加盟到平台,依托实验室技术平台开展相关的培训服务,增加了产学研用协同创新平台的国际影响力。

基于国际知名大学及培训机构的加入,此平台于2018年和2016年申请到2项欧盟项目的资助,2018年的项目额为80万欧元,2016年的项目资助额度为96万欧元,为平台建设获得宝贵资金,并提高了平台的国际声誉。

(6)平台获得上海科委及教委的资金支持

基于此平台,二工大获批了上海市经信委和上海市教委20万元创新服务券的资助。并且通过本平台,二工大获得了6项联盟计划项目的支持,与企业签订合同在260万以上。

另外,由于平台带动了学生实践教学项目,获得上海市教委教学改革重点项目5万元的经费资助。

图5 平台的联合创新实验室及合作伙伴

三、下一步深化产学研合作的打算

1、继续争取政府的政策与资金支持

目前,上海市现有74所本科及专科院校,在校大学生约40万左右,行业协会联盟有200多个行业协会,每个行业协会平均有800多个会员企业。如果能得到政府政策和资金的支持,加上自身的努力,平台将会更好更快运转,回报社会。

2、继续完善平台的运作制度和机制

本平台是产学研协作的一种创新模式,平台成功的运行,得益于运作机制与管理制度的设计。今后将继续对管理制度优化,吸引社会资金加入平台,使平台可持续发展。

四、点评或总结

本平台是在互联网经济下,对产学研用合作形式的一种探索,也是互联网应用在产学研合作的一种创新,已取得了可喜的成绩,并总结出一套可行的管理模式。这对解决我国目前产学研对接不畅,特别是对高校人才的培养和科技成果的转移转化,提供很好的借鉴。